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「延緩失能數位關懷教案」目錄
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2-3 視覺和聽力限制
1. 前言
2. 數位教學挑戰與策略
2-1 技術熟練度差異
2-2 認知能力的考量
2-3 視覺和聽力限制
2-4 心理障礙
2-5 物理健康狀況
2-6 個別差異
3. 數位關懷基礎
3-1 認識平板的基本操作
3-2 動一動:手指操-手指曼波
4. 適合延緩失能APP
4-1 鬆餅塔
4-2 Ball Sort Puzzle-顏色球APP
4-3 方塊大師
4-4 米飛兔教育遊戲
4-5 方塊解放運動-Unblock Me
4-6 記憶翻牌APP-2 Player games
5. 身體運動類
5-1 身體活動-Active Arcade
5-2 智慧體感裝置
5-3 推薦運動影片-高齡者運動操台語版
5-4 推薦運動影片-樂齡運動趣
6. 教學模組建議
6-1 模組1-適合初次學習
6-2 模組2-適合初次學習的第二堂課
6-3 模組3-適合第2堂或進階課程
7. 版權頁
2-5 物理健康狀況
延緩失能數位關懷教案 ==========  除了生理機能的退化之外，長輩也可能面臨一些心理障礙，例如對於陌生的數位工具感到恐懼或牴觸，可能會影響他們學習新事物的意願和信心。 以下針對長輩的心理障礙所帶來的教學挑戰，提供幾個教學建議： - 建立信任感，消除恐懼：在教學的過程中，首先應建立長輩對平板電腦的信任感。可以先讓長輩熟悉平板電腦的外觀、觸控螢幕等基本操作，並強調平板電腦的安全性與便利性，以消除長輩的恐懼感。 - 從需求出發，激發興趣：每位長輩都有不同的需求和興趣。在教學時，應從長輩的需求出發，介紹平板電腦如何滿足他們的需求，例如看新聞、聽音樂、玩遊戲、視訊通話等。可以先教導長輩使用他們感興趣的應用程式，以激發他們的學習興趣。 - 正向鼓勵，提升信心：在教學過程中，應多給予長輩正向的鼓勵和支持，以提升他們的學習信心。可以肯定長輩的學習成果，並適時給予獎勵。 以下提供一個具體的教學範例： 教學目標：教導長輩使用平板電腦看新聞 **教學步驟：** 1. 介紹平板電腦的基本操作，例如開關機、觸控螢幕、以及主畫面操作等。 2. 示範如何使用瀏覽器。 3. 帶領長輩瀏覽新聞網站，並教導長輩如何搜尋新聞、閱讀新聞、以及分享新聞等操作。 4. 鼓勵長輩自行瀏覽新聞，並提供協助。 在教學過程中，應注意以下事項： - 選擇字體較大、介面友善的新聞網站。 - 鼓勵長輩發表觀點，與長輩一起討論新聞內容。 - 將新聞網站加入瀏覽器的書籤，方便長輩下次瀏覽。
2-3 視覺和聽力限制