Toggle main menu visibility
DOC消息
關於我們
DOC新聞
DOC得獎
DOC行程
課程報名
學員專區
教育部學習中心
研習證明查詢
課程滿意度調查
DOC服務
設備借用
行動服務諮詢預約
行動服務諮詢滿意度調查
DOC成果
歷年成果
109年義竹DOC在地關懷影音紀錄
110年義起巡禮主題地圖
111年義起巡禮一頁網設計
112年「二竹圍之聲」Podcast
DOC年度成果冊
DOC相本
DOC課程花絮
DOC活動花絮
愛在義竹有平安
二竹圍之聲-Podcast頻道
學習故事
DOCTube
討論區
註冊會員
:::
This
is an example of a
HTML
caption with
a link
.
:::
所有書籍
「延緩失能數位關懷教案」目錄
MarkDown
2-3 視覺和聽力限制
1. 前言
2. 數位教學挑戰與策略
2-1 技術熟練度差異
2-2 認知能力的考量
2-3 視覺和聽力限制
2-4 心理障礙
2-5 物理健康狀況
2-6 個別差異
3. 數位關懷基礎
3-1 認識平板的基本操作
3-2 動一動:手指操-手指曼波
4. 適合延緩失能APP
4-1 鬆餅塔
4-2 Ball Sort Puzzle-顏色球APP
4-3 方塊大師
4-4 米飛兔教育遊戲
4-5 方塊解放運動-Unblock Me
4-6 記憶翻牌APP-2 Player games
5. 身體運動類
5-1 身體活動-Active Arcade
5-2 智慧體感裝置
5-3 推薦運動影片-高齡者運動操台語版
5-4 推薦運動影片-樂齡運動趣
6. 教學模組建議
6-1 模組1-適合初次學習
6-2 模組2-適合初次學習的第二堂課
6-3 模組3-適合第2堂或進階課程
7. 版權頁
2-5 物理健康狀況
延緩失能數位關懷教案 ========== ![](https://yizhudoc.cyc.edu.tw/uploads/tad_book3/image/%E6%96%B0%E8%B3%87%E6%96%99%E5%A4%BE/%E6%8A%95%E5%BD%B1%E7%89%8759-1.PNG) 除了生理機能的退化之外,長輩也可能面臨一些心理障礙,例如對於陌生的數位工具感到恐懼或牴觸,可能會影響他們學習新事物的意願和信心。 以下針對長輩的心理障礙所帶來的教學挑戰,提供幾個教學建議: - 建立信任感,消除恐懼:在教學的過程中,首先應建立長輩對平板電腦的信任感。可以先讓長輩熟悉平板電腦的外觀、觸控螢幕等基本操作,並強調平板電腦的安全性與便利性,以消除長輩的恐懼感。 - 從需求出發,激發興趣:每位長輩都有不同的需求和興趣。在教學時,應從長輩的需求出發,介紹平板電腦如何滿足他們的需求,例如看新聞、聽音樂、玩遊戲、視訊通話等。可以先教導長輩使用他們感興趣的應用程式,以激發他們的學習興趣。 - 正向鼓勵,提升信心:在教學過程中,應多給予長輩正向的鼓勵和支持,以提升他們的學習信心。可以肯定長輩的學習成果,並適時給予獎勵。 以下提供一個具體的教學範例: 教學目標:教導長輩使用平板電腦看新聞 **教學步驟:** 1. 介紹平板電腦的基本操作,例如開關機、觸控螢幕、以及主畫面操作等。 2. 示範如何使用瀏覽器。 3. 帶領長輩瀏覽新聞網站,並教導長輩如何搜尋新聞、閱讀新聞、以及分享新聞等操作。 4. 鼓勵長輩自行瀏覽新聞,並提供協助。 在教學過程中,應注意以下事項: - 選擇字體較大、介面友善的新聞網站。 - 鼓勵長輩發表觀點,與長輩一起討論新聞內容。 - 將新聞網站加入瀏覽器的書籤,方便長輩下次瀏覽。